Lecturas Maestras

REFLEXIÓN FINAL Ya estamos llegando al final del curso, y debo decir que esta puede ser la última entrada de este blog. Para comenzar con la reflexión final de la asignatura “Didáctica de la lengua española” tengo que destacar que ha sido una de las asignaturas en la que más cómodo me he encontrado, tanto por los trabajos realizados como por el profesor. La estructura que sigue la asignatura de hacer los bloques en las fechas indicadas con ayuda de le teoría impartida de la asignatura y el no hacer exámenes me ha gustado y llamado la atención, ya que vas a poner mucho más empeño en las entradas de los blogs que realices que en el propio examen, que vas a soltar una información que es probable que se te olvide cuanto antes. Además, pese a que ha ocurrido este encierro debido al coronavirus, las clases y los debates iniciados vía on-line han sido muy entretenidos y agradables de escuchar. Hemos hecho un total de cinco bloques, todos ellos abarcando una parte de esta asign

BLOQUE 5. EL SISTEMA DE LA LENGUA. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS. INTRODUCCIÓN En la siguiente entrada, vamos a seleccionar una serie de actividades on-line para el desarrollo de los conocimientos morfosintácticos y su aplicación a la mejora de la competencia lingüística en los niños de educación primaria. Podemos decir que la morfosintaxis es una parte de la lingüística que estudia, concretamente, el conjunto de las reglas y los elementos que hacen de la oración un elemento con sentido y carente de ambigüedad. Para ello, el análisis morfosintáctico se ocupa de marcar las relaciones gramaticales que se dan dentro de una oración, las relaciones de concordancia y la estructura jerárquica de los principales constituyentes sintácticos. Para la realización de las actividades expuestas a continuación he escogido los cursos de 3º y 4º de primaria, ya que, según el aprendizaje de la ley vigente, son los cursos que más se asemejan con las actividades propuestas. MORFOLOGÍA ESPAÑOL